La formación de adultos

Por EQUIPO AICTS / 27 de junio de 2022

El escritor Guillermo Aguirre, que acaba de publicar su novela Un tal Cangrejo (Sexto Piso), hacía la siguiente reflexión en una entrevista con Manuel Jabois en El País: "erradicar eso de “fracaso escolar”, que no sé cuánto daño hace. Sin llegar a la tontería de dejar de corregir con rotulador rojo para no ofender a los alumnos. No es un punto de no retorno dejar el colegio, entre otras razones porque siempre hay un camino de vuelta, siempre hay un momento en que puedes volver y sacar la ESO, hacer el Bachillerato, matricularte en una carrera. Pero eso no te lo cuentan, no sea que dejes de estudiar todavía antes". Dicha respuesta venía motivada por el tema abordado en su sugerente novela, que leeremos cuando sea posible, una historia en cierto punto autobiográfica que retrata el Bilbao de la década de los noventa del siglo XX, con unos protagonistas, él incluido, que habían abandonado los estudios, en parte por las circunstancias y los orígenes sociales que les rodeaban. Además, Aguirre argumentaba de forma crítica el papel de diferentes programas, hacía referencia a los extintos Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), que son los que él conoció, así como había vuelto a estudiar, sacarse la Secundaria y el Bachillerato, e iniciar la carrera de Filología. Como decíamos, una novela muy sugerente que abre muchos debates, al menos en relación a lo leído en la interesante entrevista con el autor.

El mismo diario recogía en su Blog "Escuelas en Red" un artículo de Rodrigo J. García, también coordinador de dicho blog, bajo el título "Historias de superación en un centro de formación de adultos en Ceuta". También es una lectura muy recomendable ya que aborda cómo numerosas personas, en un contexto como el de la Ciudad Autónoma de Ceuta, pertenecientes a diferentes colectivos en los que se cruzan variables que inciden en su vulnerabilidad, exclusión y desigualdad, han logrado aprender competencias básicas, las cuales son determinantes para el acceso a un empleo y para desenvolverse en sociedad, logrando así una mejor inclusión laboral y social. En relación a la primera, hemos reflexionado en el Blog de AICTS en numerosas ocasiones sobre el papel que el trabajo tiene en nuestras sociedades.

Valgan estas dos muestras para reflejar la importancia de la formación de adultos y seguir insistiendo en la misma, especialmente en un contexto como el actual en el que hay unas mayores necesidades en ese sentido. Por un lado, tal y como indicaba Aguirre, porque las trayectorias están lejos de ser lineales. Tiene razón en la carga estigmatizadora del "fracaso escolar" y que luego se pueden producir retornos al sistema educativo, como es su caso, entre muchos. Obviamente, no son la mayoría, lamentablemente, porque se van generando dinámicas que rompen dichas posibilidades y, como bien apunta el propio Aguirre, tampoco en ocasiones el sistema opera para ello. Pero, no es menos cierto, que entre la formación de adultos se encuentran también la adquisición de la titulación en Secundaria, por ejemplo, y otras vías que tendrían que abordarse en mayor profundidad. Por otra parte, para no pocos colectivos es una vía de acceso a la ya señalada inclusión laboral y social. Sin la misma, sus opciones serían mucho menores. Además de las certificaciones básicas educativas, también se destaca el aprendizaje del idioma español y/o del resto de los oficiales del Estado en los distintos territorios, las TIC, otros idiomas, etc., tanto de forma reglada como no reglada. 

Finalmente, ya hemos recogido en AICTS la labor de investigación y trabajo en estas cuestiones que desarrolla el grupo GRASE (Grup de Recerca i Anàlisi Social i Educativa) de la Universitat de Lleida, liderado por Jordi Garreta i Bochaca. El año pasado, Núria Llevot Calvet y Olga Bernad Cavero, integrantes del mismo y de la propia Universitat de Lleida, junto con Gabriella Aleandri, de la Università degli Studi Roma Tre, coordinaron Experiencias y aprendizajes a lo largo de la vida. Italia y España, publicación que recoge diferentes trabajos de especialistas sobre la cuestión, fundamentamente en los dos países señalados. También GRASE y la Universitat de Lleida retoman este año 2022 el Seminari: Immigració i educació d'adults d'origen estranger: experiències singulars, en la que será su cuarta edición tras el parón generado por la pandemia covid-19 en los años 2020 y 2021, siendo el último celebrado en 2019. El 9 de noviembre de 2022 es la fecha elegida para retomar esta interesante iniciativa que permite seguir analizando y reflexionando, así como poniendo en valor la necesaria formación de adultos.