Recomendadas - Asociación Internacional de Ciencias Sociales y Trabajo Social

Publicaciones recomendadas por los suscriptores.

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TÍTULO: El rencor de clase media alta y el fin de una era

AUTORES: Esteban Hernández

EDITORIAL: FOCA
PÁGINAS: 230
IDIOMA: Español
ISBN: 978-84-16842-81-0
Hernández, Esteban (2022). El rencor de clase media y el fin de una era. FOCA.

RESUMEN

Esteban Hernández, Jefe de Opinión de El Confidencial, es un fijo en la sección "Publicaciones recomendadas" de AICTS. Desde que en 2014 publicase El fin de la clase media (Clave Intelectual), sus obras y sus artículos en El Confidencial han ido articulando el escenario en el que nos desenvolvemos en modo sistémico. Su nuevo libro, que sucede al sobresaliente Así empieza todo. La guerra oculta del siglo XXI (Ariel, 2020), incide en este escenario de los cambios globales y de paradigma en el que estamos. Relacionando lo estructural, los grandes procesos que se ven reflejados en cuestiones como la evolución geopolítica, de la que la guerra de Ucrania es una ficha más que ha destapado ese nuevo tablero internacional, con la situación de las personas en este contexto, Hernández llega a los grandes desafíos de nuestro tiempo. Y estos exigen nuevas respuestas que no se queden en las viejas recetas, las cuales se ha demostrado que no sirven o que están descontextualizadas. Recetas de consecuencias tan negativas como las que se dieron con la crisis sistémica de 2008. Hernández presta una especial atención a la estructura social y a las desigualdades que se van generando, encontrando en este proceso bases de la deslegitimación de un sistema en el que la cohesión social va descendiendo. Esteban Hernández ha ido adelantando a lo largo de la última década, con sus artículos y libros, los escenarios en los que nos vamos desenvolviendo. Documentado y reflexivo, Hernández mira más allá del cortoplacismo imperante y alerta sobre los riesgos que se están generando. Riesgos que ya son una realidad.

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TÍTULO: Lenguaje para avanzar en igualdad

AUTORES: María José Romero Rodenas y Gratiela-Florentina Moraru

EDITORIAL: Bomarzo
PÁGINAS: 226
IDIOMA: Español
ISBN: 978-84-18330-61-2
Romero Rodenas, María José y Moraru, Gratiela-Florentina (2021). Lenguaje para avanzar en igualdad. Bomarzo.

RESUMEN

María José Romero Rodenas, Catedrática de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social y Delegada del Recto para Políticas de Igualdad de la Universidad de Castilla - La Mancha, y Gratiela - Florentina Moraru, profesora Ayudante Doctora en el Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de la Universidad de Castilla - La Mancha, han publicado la obra Lenguaje para avanzar en igualdad con la editorial Bomarzo, siendo cofinanciada por las Cortes de Castilla - La Mancha. En la misma, las dos autoras han recogido más de cuatrocientas voces y conceptos para avanzar en la puesta en valor del lenguaje y la semántica desde la perspectiva semántica feminista y términos vinculados al trabajo, especialmente en relación al conocimiento en igualdad de género, sexualidad, diversidad, derechos de las mujeres, instituciones, instrumentos internacionales, etc. Se trata, de la misma forma, de avanzar en la toma de conciencia por parte de la sociedad en esta cuestiones, con el objetivo de construir una sociedad más igualitaria y diversa. Una obra necesaria e imprescindible que puede ser descargada en el siguiente enlace: Lenguaje para avanzar en igualdad.

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TÍTULO: Futurofobia. Una generación atrapada entre la nostalgia y el apocalipsis

AUTOR: Héctor García Barnés

EDITORIAL: Plaza Janés
PÁGINAS: 302
IDIOMA: Español
ISBN: 978-84-01-02846-5
García Barnés, H. (2022). Futurofobia. Una generación atrapada entre la nostalgia y el apocalipsis. Plaza y Janés

RESUMEN

Héctor G. Barnés es uno de los periodistas que más proyección ha adquirido en los últimos años en el panorama español. Desde El Confidencial, G. Barnés ha ido abordando en sus artículos diferentes aspectos de la realidad, prestando atencióna a cuestiones materiales y simbólicas, poniendo el acento en algunas situaciones y escenarios de la vida cotidiana. Es en ellos donde también se disecciona la realidad, y en los que se suelen encontrar no pocas respuestas. G. Barnés, además, plantea preguntas incómodas y ante las cuales no existen respuestas dicotómicas, sencillas o simples. Al contrario, es en los matices donde aparecen las mismas. Fruto de su trabajo, análisis y reflexiones llega un libro necesario como es Futurofobia. Una generación atrapada entre la nostalgia y el apocalipsis. G. Barnés traza un retrato generacional que se expande ante las anteriores y siguientes que retrata porque hay elementos de todas ellas. Partiendo de que el autor nació en la década de los ochenta del siglo XX, lo cual le permite identificarse con un tiempo y un lugar de esperanza de futuro pero que se fue rompiendo, otras cohortes de edad pueden identificarse con este escenario. G. Barnés no huye del escenario generado, de las transformaciones que se han producido, pero busca un punto de equilibrio y abrir una puerta a las soluciones que deben buscarse y encontrarse. Es como si estuviésemos sumidos en un bucle de diagnóstico, entrando en la nostalgia por un pasado mejor (en muchos aspectos no lo era), lo que lleva a la recreación en la misma, lo que implicaría que no pasamos a la acción y a la construcción de un futuro. Libro necesario y valiente que parte también de la experiencia personal y de sus vivencias, encuadradas en contexto y unas estructuras más amplias. El prólogo lo firma Sergio del Molino, el reconocido autor de La España vacía, entre otras obras.

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TÍTULO: Desaparecidos. Cartografías del abandono

AUTOR: Gabriel Gatti

EDITORIAL: Turner Noema
PÁGINAS: 236
IDIOMA: Español
ISBN: 978-84-18895-37-1
Gatti, G. (2022). Desaparecidos. Cartografías del abandono. Turner Noema.

RESUMEN

El Doctor en Sociología y profesor de la Universidad del País Vasco, Gabriel Gatti, es uno de los expertos más reconocidos en el ámbito de la investigación sobre desaparecidos. Gatti es integrante del Centro de Estudios de la Identidad Colectiva (CEIC) y coordina el programa de investigación "Un mundo de víctimas". Este último es un proyecto que comenzó en 2010 y que aborda la figura de las víctimas desde una perspectiva diferente a las canónicas en las disciplinas de las Ciencias Sociales. Esto es, como indica el propio programa, "el sufrimiento, las malas muertes, las vidas que no cuentan, esto es, situaciones extremas, en las que la existencia no encaja con comodidad en los moldes desde los que la sociología, la antropología o el derecho han pensado e intervenido sobre sus objetos". Trabajando sobre la cuestión desde España a Estados Unidos, pasando por Uruguay, Chile, Argentina, Portugal, Francia, Alemania, etc., se ha construido un marco teórico - metodológico que aborda estas situaciones y que ofrece importantes hallazgos sobre el objeto de estudio. Desaparecidos. Cartografías del abandono es una obra valiente y necesaria, un trabajo que nos sitúa frente a la figura de los desaparecidos a través de diferentes escenarios y casos que van desde España y Brasil hasta México y Estados Unidos. Situaciones marcadas por diferentes contextos y factores pero que desembocan en una consecuencia común como son las personas que desaparecen en fronteras, en travesías en el mar o por diferentes situaciones. Un libro que nos muestra que estas personas no deben quedarse en meras cifras y estadísticas, como ocurre en el día a día que nos devora, sino que detrás hay personas, historias, vidas truncadas, familias que esperan.

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TÍTULO: Sociología en tiempos de pandemia. Impactos y desafíos sociales de la crisis del COVID-19

AUTORES: Olga Salido y Matilde Massó (Eds.)

EDITORIAL: Marcial Pons y Federación Española de Sociología (FES)
PÁGINAS: 323
IDIOMA: Español
ISBN: 9788413812892
Salido, O. y Massó, M. (Eds.) (2021). Sociología en tiempos de pandemia. Impactos y desafíos sociales de la crisis del COVID-19. Madrid, Marcial Pons. Federación Española de Sociología (FES).

RESUMEN

La Federación Española de Sociología (FES), junto con la editorial Marcial Pons, ha publicado una ambiciosa obra que aborda, desde los diferentes campos de la Sociología, el impacto de la pandemia Covid-19 en nuestra sociedad. Con un escenario en el que encontramos, con dos años prácticamente de convivencia con el virus, son necesarios estas reflexiones y análisis que ilustran las consecuencias sociales de dicha pandemia. La obra, editada por Olga Salido y Matilde Massó, aborda numerosísimos campos sociales a través de buena parte de las voces más representativas de la Sociología española y del conjunto de las Ciencias Sociales. De esta forma, por sus páginas desfilan, entre otros muchos y muchas, Emilio Lamo de Espinosa, Julio Carabaña, Margarita Barañano, María Ángeles Durán, Miguel Requena, Pau Marí Klose, Luis Moreno, Miguel Laparra, Mariano Fernández Enguita, Antonio Izquierdo, Luis Enrique Alonso, etc. En total, veinticuatro capítulos que se estructuran en diferentes bloques temáticos: la Sociología ante la pandemia; los impactos sociales desde la mirada sociológica; los desafíos y respuestas políticas a la crisis; y las actitudes, valores y formas de vida. En este enlace se puede acceder a la presentación y al primer capítulo del libro, firmado por Emilio Lamo de Espinosa.

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TÍTULO: Escola i diversitat cultural a Catalunya. Evolució, situació i reptes de futur

AUTORES: Jordi Garreta Bochaca, Assumpta Aneas Álvarez, Rosa Benabarre Ribalta, Olga Bernad Cavero, Núria Llevot Calvet i Àngels Torrelles Montanuy

EDITORIAL: Pagès Editors
PÁGINAS: 172
IDIOMA: Catalán
ISBN: 978-84-1303-291-7
Garreta Bochaca, J., Aneas Álvarez, A., Benabarre Ribalta, R., Bernad Cavero, O., Llevot Calvet, N. i Torrelles Montauny, A. (2021). Escola i diversitat cultural a Catalunya. Evolució, situació i reptes de futur. Lleida, Pagés Editors.

RESUMEN

A lo largo de las dos últimas décadas, una de las principales transformaciones de la sociedad española se ha dado en relación a su transformación hacia dinámicas multiculturales. El primer decenio del siglo XXI marcó un punto de inflexión en España con la llegada de un amplio y diverso contingente de población de orígenes y culturas diferentes. Aunque este escenario no se dio de forma homogénea en todo el territorio español, se generaron una serie de dinámicas y retos similares. Cataluña fue, sin duda alguna, una de las protagonistas en este sentido, con una llegada de población inmigrante, que se fue asentando en dicho territorio y cuyos descendientes ya nacerían allí, de las más destacadas de todo el Estado. Además, nos encontramos con un territorio con una importante diversidad en ese sentido, con una Barcelona que funcionaba como foco de atracción por su dinamismo; por la trayectoria de las zonas costeras y turísticas; y con un interior, en la provincia de Lleida, donde la actividad del sector primario sería determinante en la llegada de población inmigrante y su consolidación en la zona. La obra que nos ocupa está conformada por un equipo multidisciplinar de la Universitat de Lleida, integrado mayoritariamente en GRASE (Grupo de Recerca Anàlisi Social i Educativa), junto con Assumpta Aneas de GREDI de la Universitat de Barcelona, que ha analizado la diversidad cultural y su relación con la escuela en Cataluña, a través de su evolución, situación actual y los retos de futuro. Este grupo es uno de los más relevantes del conjunto del Estado en el análisis de la diversidad cultural en la escuela con proyectos europeos, nacionales y regionales, junto con una dilatada experiencia en publicaciones, conferencias y congresos. El trabajo obtuvo a finales de 2019 el XVIII Premi Batec a la Recerca i Innovació Educatives del Ayuntamiento de Lleida.

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TÍTULO: Dinámicas socioculturales contemporáneas e intervención social

AUTOR: Natalia Andrea Salinas Arango y Jaime Alejandro Barajas Gamboa (Compiladoras)

EDITORIAL: Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín
PÁGINAS: 275
IDIOMA: Español
ISBN: 978-958-764-958-1
Salinas Arango, N.A. y Barajas Gamboa, J.A. (Comps.) (2021). Dinámicas socioculturales contemporáneas e intervención social. Medellín, Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín

RESUMEN

Dinámicas socioculturales contemporáneas e intervención social es la nueva publicación que refleja el amplio y completo trabajo desarrollado desde el Grupo de Investigación en Trabajo Social (GITS), perteneciente a la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín (Colombia). Coordinado por los docentes e investigadores de dicha institución Natalia Andrea Salinas Arango y Jaime Alejandro Barajas Gamboa, son trece capítulos que reflejan las mismas investigaciones basadas en ejes centrales de las Ciencias Sociales, especialmente del Trabajo Social, con un análisis de contexto de la compleja realidad sociopolítica de Colombia, teniendo como marco el conflicto armado. Cuatro líneas estructuran la obra, siempre desde una visión transversal. La primera, "Intervención y procesos socioculturales y comunitarios", se compone de tres capítulos basados en la interdisciplinariedad, lo rural y lo urbano y las conciliaciones familiares, respectivamente. Una segunda línea es "Actores sociales e inclusión", cuatro capítulos que cuentan con algunos estudios de caso, por ejemplo personas con discapacidad y educación popular o la educación inclusiva, pasando por cuestiones más teóricas y las migraciones. La tercera línea, "Equidad de género y derechos", está conformada por tres trabajos sobre una cuestión central como es esa equidad de género reflejada en el título, incluyendo la mujer rural, la situación del colectivo LGBTI y las mujeres en viudedad. Finalmente, pero no menos relevante, la cuarta línea, "Violencia, conflicto armado y paz", se centra a través de tres capítulos sobre ese escenario que marca a la sociedad colombiana. La obra está disponible para descargarse pinchando en el siguiente enlace: Dinámicas socioculturales contemporáneas e intervención social.

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TÍTULO: Experiencias y aprendizajes a lo largo de la vida. Italia y España

AUTOR: Gabriella Aleandri, Núria Llevot, Olga Bernad (Editoras)

EDITORIAL: Università degli Studi Roma Tre y Edicions de la Universitat de Lleida
PÁGINAS: 290
IDIOMA: Español
ISBN: 978-84-9144-269-1
Aleandri, G., Llevot, N. y Bernad, O. (Eds.) (2021). Experiencias y aprendizajes a lo largo de la vida. Italia y España. Roma y Lleida, Università degli Studi Roma Tre y Edicions de la Universitat de Lleida

RESUMEN

El aprendizaje a lo largo de la vida es uno de los procesos que más ha crecido y más interés ha despertado en el ámbito de la educación en los últimos tiempos. Son diferentes factores los que han dado lugar a una mayor necesidad de profundizar en estos aspectos y que la educación de adultos adquiera nuevas dimensiones, aunque siempre desde una perspectiva que tenga en consideración también los puntos de partida de los aprendizajes. De esta forma, las constantes transformaciones de nuestros mundos laborales, las necesidades de esa formación continua en ámbitos como las TICs o los idiomas, han sido determinantes para adaptarse a los requerimientos del mercado de trabajo, así como por la necesidad de esas nuevas formaciones y certificaciones. Igualmente, también los procesos migratorios han dado lugar a la llegada de contingentes de población a determinados países, buena parte de los cuales ya adultos que precisan formarse en competencias básicas (aprendizaje del idioma) así como adquirir certificaciones para incoporarse en mejores condiciones a un mercado de trabajo en el que están en una posición de vulnerabilidad. Finalmente, toda los cambios digitales y la llegada de nuevos métodos, así como de competencias que es necesario adquirir, también están presentes en todo este escenario. El presente libro surge de la colaboración durante los últimos años en este ámbito entre la Univesità degli Studi Roma Tre (Italia) y la Universitat de Lleida (España) a través de equipos vinculados a la Educación. El mismo es un compendio no solo de los contextos y evoluciones que marcan el aprendizaje a lo largo de la vida sino también de las metodogolías. De esta forma, diferentes capítulos se estructuran en tres partes como son las referidas al desarrollo profesional de los docentes y el aprendizaje permanente, la educación formal e informal, y la educación permanente en la actualidad con sus proscesos, problemas y desarrollos. Una obra colectiva editada por las docentes e investigadoras Gabriella Aleandri (Università degli Studi Roma Tre) y Núria Llevot y Olga Bernad (Universitat de Lleida) que ofrece una mirada poliédrica a este objeto de estudio con las aportaciones de autores y autoras de universidades italianas y españolas.

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TÍTULO: Así empieza todo. La guerra oculta del siglo XXI

AUTOR: Esteban Hernández

EDITORIAL: Ariel
PÁGINAS: 267
IDIOMA: Español
ISBN: 9788434432963
Hernández, E. (2020). Así empieza todo. La guerra oculta del siglo XXI. Barcelona, Ariel.

RESUMEN

Esteban Hernández es uno de los periodistas más significativos del panorama español actual. Jefe de Opinión de El Confidencial, sus artículos se han convertido en los últimos años en uno de los principales faros de la actualidad y del escenario tanto nacional como internacional. Igualmente, ha ido construyendo un recorrido de obras en las que va estableciendo sus análisis y la evolución de las estructuras sociales y de las corrientes que las determinan. Primero fue el seminal y revelador El fin de la clase media (Clave Intelectual, 2014), seguido de dos obras de diferente calado como fueron Nosotros o el caos. Así es la derecha que viene (Deusto, 2015) y Los límites del deseo. Instrucciones de uso del capitalismo del siglo XXI (Clave Intelectual, 2016), posiblemente su trabajo más ambicioso. Luego llegaría El tiempo pervertido. Derecha e izquierda en el siglo XXI (Akal, 2018), que en parte se vinculaba con su primer libro y que supondría un punto de inflexión. Ahora llega Así empieza todo. La guerra oculta del siglo XXI, publicado por Ariel, en el que aparece la visión más holística y global de un Hernández que nos va introduciendo a lo largo de sus capítulos en sus temáticas habituales, pero incorporando los cambios más recientes en el sistema, incluidas algunas referencias a la pandemia de la COVID-19. Las desigualdades y las posiciones sociales y territoriales, la importancia del concepto de clase, o las acciones y actuaciones, lo que le vincula con su tercer libro, se encuadran en un escenario general con derivas geoestratégicas, políticas, sociales, económicas, culturales, etc. Es decir, que el cierre de una tienda en tu barrio o el descenso de tu salario no es algo que esté desvinculado del tablero global, al contrario, está determinado por el mismo. Allí cobran su importancia la globalización y la desglobalización, la confrontación entre Estados Unidos y China, el papel de este último país, y la situación de la Unión Europea. Y todo ello con las élites, con sus comportamientos y decisiones, un concepto central en el conjunto de su obra, como elemento transversal. Además, Hernández sitúa los ejemplos históricos precisos en el momento adecuado para mostrarnos que, en primer lugar, esto no es nuevo y, en segundo, que hay opciones, por mucho que estas segundas no parecen ser el camino que se está tomando. Y esto ocurre fundamentalmente en los tres últimos capítulos del libro, titulados "El camino de salida", "El momento realista: qué hacer", "Lo que está mal en el mundo". Si hasta ese momento, Hernández se situaba en un escenario transitado, es en ese tramo final cuando vuelve a sorprendernos con un salto adelante, el de iluminar la realidad. Y, para ello, hacía falta el camino anterior. En esos tres capítulos, está el Hernández más lúcido que muestra el camino y que culmina una obra imprescindible para entender nuestra realidad y, especialmente, para dibujar el futuro al que vamos y al que deberíamos ir. Hay decenas de citas que recoger en su libro pero nos quedamos con una de ese tramo final: "La contradicción del capitalismo reside en que toda esa vitalidad, esa ansia por avanzar, va siempre en la dirección de lo fluido: es un proceso que borra pemanentemente sus huellas y cuyo propósito último no es el desarrollo ni la destrucción creativa, sino la concentración del poder y de la riqueza" (p. 249). Un sistema, el capitalista, con una dimensión estructural y una deriva de concentración como afirma Hernández. Unos valores basados en el individualismo, que legitiman y refuerzan esa deriva del capitalismo, y en la ruptura de lazos colectivos que aportan solidaridad y cohesión. Un cambio necesario en el que juega un papel determinante la recuperación de lo sólido a través de la cultura y el pensamiento desde una visión trascendente.

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TÍTULO: Interculturalidade. Elementos para una melhor compreensâo

AUTOR: Hélia Bracons

EDITORIAL: Ediciones Universitarias Lusófonas
PÁGINAS: 36
IDIOMA: Portugués
ISBN: 9789897570650
Bracons, H. (2019). Interculturalidade. Elementos para una melhor compreensâo, Lisboa, Ediciones Universitarias Lusófonas.

RESUMEN

A lo largo de las últimas décadas, nuestras sociedades han alcanzado una mayor diversidad cultural debido a aumento de las migraciones y a la globalización. Este proceso ha supuesto nuevos retos vinculados a la forma de afrontar la diversidad cultural. La profesora de Trabajo Social de la Universidad Lusófona de Humanidades y Tecnología de Lisboa, Hélia Bracons, ha elaborado el manual universitario que presentamos en esta sección, centrado en la interculturalidad y en diferentes elementos que deben ser tenidos en cuenta para poder abordarla. Bracons es Directora de Trabajo Social de dicha universidad, especializada en el análisis y la intervención en los diferentes fenómenos sociales, también destaca en la puesta en valor del Trabajo Social como disciplina científica. La autora se centra en distintos elementos claves para comprender la interculturalidad como son la alteridad, la competencia cultural, la cultura, la diversidad cultural, la interculturalidad, la educación y la mediación intercultural. Un trabajo de carácter teórico que marca las bases para la intervención profesional en la interculturalidad desde el Trabajo Social.

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TÍTULO: ¿Qué hace una escuela como tú en un siglo como este?

AUTOR: Rafael Feito Alonso

EDITORIAL: Los Libros de la Catarata
PÁGINAS: 270
IDIOMA: Español
ISBN: 978-84-9097-922-8
Feito Alonso, R. (2020). ¿Qué hace una escuela como tú en un siglo como este?, Madrid, Los Libros de la Catarata.

RESUMEN

Rafael Feito Alonso es Catedrático de Sociología de la Universidad Complutense de Madrid y uno de los mayores especialistas en el ámbito de la Sociología de la Educación de España. A lo largo de su amplia trayectoria ha abordado numerosos aspectos del ámbito educativo como las reformas educativas, la participación de las familias en la escuela desde una perspectiva democrática, entre otras cuestiones, además de haber profundizado en la cuestiones vinculados a la estructura social y las clases sociales. En ¿Qué hace una escuela como tú en un siglo como este?, publicado por Los Libros de la Catarata, aborda la situación de la institución escolar en la actualidad partiendo del mantenimiento de ciertos postulados y estructuras provenientes incluso de los orígenes de la escuela moderna, tal y como la conocemos en la actualida. Feito Alonso analiza, entre otras cuestiones, los contenidos curriculares, las formas de enseñanza, los deberes, las pruebas y evaluaciones, los tiempos escolares, las relaciones entre familia y escuela, el profesorado, etc. Es decir, un análisis integral a través de diferentes factores que se encuentran interrelacionados. El prólogo del libro corre a cargo de uno de los especialistas en Educación más reconocidos de nuestro país, Alejandro Tiana Ferrer, actual Secretario de Estado de Educación de España.

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