Nuevo número de RASE, sobre Formación Profesional y género

 

RASE. Revista de Sociología de la Educación acaba de publicar su nuevo número correspondiente al mes de mayo de 2020. En este caso, y bajo el título de "Formación Profesional y género: desigualdades que persisten, algunos cambios y debates pendientes", analiza la relación entre los estudios de FP y el género. Coordinado por Rafael Merino de la Universitat Autònoma de Barcelona, se presentan ocho artículos que abordan desde la segregación por género en FP hasta la vinculación entre el género, la elección del tipo de estudios y la permanencia y el abandono en el sistema educativo en ese nivel. Además, hay artículos que abordan casos específicos.

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Itinerarios de Trabajo Social, nueva revista científica

 

Itinerarios de Trabajo Social es una nueva revista científica sobre Trabajo Social bajo el amparo de la Universitat de Barcelona. Dirigida por Andrés Lorenzo Aparicio (Universitat de Barcelona) y con Josep Cazorla Palomo (Badalona Serveis Assistencials) como Secretario de Redacción, ambos integrantes del Consejo de Redacción de EHQUIDAD, cuenta con Belén Parra Ramajo (Universitat de Barcelona) como Subdirectora y con Nuria Amat Ventura (Àrea de Serveis Socials, Ajuntament de Badalona) como Editora. La revista tendrá una periodicidad anual (enero) y se dirige, fundamentalmente, a la actividad profesional del Trabajo Social con el objetivo de "difundir investigaciones y avances teóricos y/o metodológicos en la disciplina del Trabajo Social". El plazo para remitir artículos finaliza el 15 de septiembre.

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Nuevo call for papers de RASE bajo el título "Jóvenes, elecciones y transiciones educativas"

 

RASE. Revista de Sociología de la Educación, ha lanzado un nuevo call for papers para su número de septiembre de 2020. Bajo el epígrafe de "Jóvenes, elecciones y transiciones educativas", y coordinado por Aina Tarabini, se pretende analizar las motivaciones, expectativas, elecciones, experiencias y representaciones de los jóvenes en sus trayectorias educativas. El plazo para presentar los resúmenes de las propuestas será el 1 de junio y, en caso de ser aceptados, los artículos deberán estar listos para el 15 de julio.

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Número especial de RASE. Revista de Sociología de la Educación sobre el impacto de Covid-19 en la Educación

 

RASE. Revista de Sociología de la Educación, la emblemática cabecera sobre la materia en España, ha publicado un número sobre el impacto de la pandemia Covid-19 en el ámbito educativo bajo el título "Educar en época de confinamiento: la tarea de renovar un mundo común". En un tiempo en el que las escuelas, institutos y universidades cerraron desde mediados de marzo de 2020, en el que la "tele educación" se convirtió en el procedimiento para hacer llegar los contenidos a los estudiantes, en el que las desigualdades sociales se vieron reflejadas en la "brecha digital", entre otras muchas cuestiones, la revista RASE ha tomado el pulso a la situación a través de un monográfico que han coordinado José Beltrán Llavador (Universitat de València) y Mar Venegas Medida (Universidad de Granada), con la colaboración del resto de integrantes del equipo editorial de la revista. El escenario generado por las consecuencias de la pandemia se aborda desde dos ámbitos complementarios: la parte científica y la parte social. En la primera, reconocidos expertos de la Sociología de la Educación abordan algunos de los ámbitos más relevantes del escenario generado. En la misma participan Manuel Fernández Esquinas (Instituto de Estudios Avanzados del CSIC y presidente de la Federación Española de Sociología), Leopoldo Cabrera (Universidad de La Laguna y presidente del Comité de Sociología de la Educación de la FES), Marta García-Lastra (Universidad de Cantabria), Aina Tarabini (Universidad Autónoma de Barcelona), Rafael Feito (Universidad Complutense de Madrid), Delia Langa (Universidad de Jaén), Jesús Rogero (Universidad Autónoma de Madrid) y Vicent Garcia, Carles Hernàndez y Francesc J. Hernàndez (Universitat de València). La segunda parte es un mosaico de testimonios a través de entrevistas estructuradas en bloques de entrevistados. De esta forma, estudiantes, docentes, directores de centros, familias y representantes sindicales toman la palabra para transmitirnos la realidad de lo que están viviendo en su día a través de la experiencia directa, reflexionando sobre la misma. 

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Call for papers de Sociología y Tecnociencia sobre STEM

 

La revista Sociología y Tecnociencia, editada por la Universidad de Valladolid, ha lanzado un call for papers bajo el título "Presente y futuro de la formación STEM: retos y desafíos". El mismo hace referencia a la situación de la formación STEM (Science, Technology, Engineering y Mathematics) y se centra en su situación en el conjunto del sistema educativo y su vinculación con el mundo laboral. Uno de los aspectos que también plantea el monográfico es una reflexión sobre el papel de las Ciencias Sociales y Humanidades y la formación STEM, imprescindible para los responsables del monográfico para los retos presentes y futuros de la sociedad. La fecha límite para recibir artículos es el 1 de octubre de 2020 y su publicación está prevista para enero de 2021. 

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